Plano de curso

CURSO - MESTRADO EM EDUCAÇÃO

PROFESSOR: NORMA SILVIA TRINDADE DE LIMA

DISCIPLINA: TÓPICOS ESPECIAIS  II  - 

                         EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E SUBJETIVIDADE.

CARGA HORÁRIA	CARGA HORÁRIA	TERMO LETIVO	ANO/EXERCÍCIO
SEMESTRAL	SEMANAL
60	4	SEMESTRAL	2011

EMENTA

Concepção de inclusão na educação. Subjetividade e modos de subjetivação. Identidade e diferença.

OBJETIVOS

Objetivo geral:

Estudar obras contemporâneas que contribuam com a reflexão sobre a relação entre educação e subjetividade, destacando os conceitos de: inclusão, identidade e diferença.

Objetivos específicos:

1.      Estudar sobre subjetividade e modos de subjetivação no contexto da práxis educacional

2.      Discutir sobre identidade e diferença

3.      Refletir sobre a concepção de inclusão na educação

4.      Retirada de implicações sociais e políticas do estudo realizado.

CONTEUDO PROGRAMÁTICO

1. Subjetividade e modos de subjetivação;
2. Agenciamento, enunciação, agenciamento coletivo de enunciação;
3. Individuação, singularização;
4. Identidade e Diferença;
5. Inclusão.

METODOLOGIA DE ENSINO

Leitura prévia, produção de texto e discussão coletiva

CRITERIOS DE AVALIAÇÃO

• Freqüência, leitura prévia, participação em aula;
• comentário (produção escrita e postada) - textos indicados e lidos previamente;
• Produção de um texto individual - articulação dos estudos realizados e tema/assunto de pesquisa/interesse

BIBLIOGRAFIA

DUSCHATZKY, S.; SCLIAR, C.. O Nome dos outros. Narrando a alteridade na cultura e na educação. In LARROSA, J.; SCLIAR, C. (orgs) Habitantes de Babel: políticas e poéticas da diferença. Belo Horizonte: Autência, 2001.

FOUCAULT, M.. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: edições Graal,1998.

GORE, J. M. Foucaul e  educação: fascinantes desafios. In SILVA, T. T. da (org.). O sujeito da educação: estudos foucaltianos. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.

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GUATTARI, F; ROLNIK, S. Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis, Vozes, 1986.

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